СТРАТЕГІЧНЕ УПРАВЛІННЯ ЕКОНОМІЧНОЮ СТІЙКІСТЮ УНІВЕРСИТЕТУ
Анотація
Стаття розглядає проблеми стратегічного управління економічною стійкістю університетів у контексті цифрових трансформацій. У роботі аналізуються основні фактори, що впливають на економічну стійкість вищих навчальних закладів, зокрема впровадження цифрових технологій та їх роль у забезпеченні ефективності управлінських процесів. Окрема увага приділяється питанням адаптації університетів до цифрової економіки, оптимізації ресурсного забезпечення та впровадженню інноваційних підходів до управління фінансовими потоками. На основі проведеного аналізу пропонується комплексна модель стратегічного управління економічною стійкістю університетів, що враховує сучасні технологічні зміни. Стаття є важливим внеском у розробку методичних рекомендацій для підвищення конкурентоспроможності та стійкості університетів в умовах цифрових трансформацій. Стаття присвячена актуальним питанням стратегічного управління економічною стійкістю університетів в умовах цифрових трансформацій. У статті досліджено основні підходи до забезпечення економічної стійкості закладів вищої освіти, яка стала особливо важливою в умовах глобалізації та швидких технологічних змін. Особливу увагу приділено впливу цифровізації на управлінські процеси університетів, включаючи інтеграцію новітніх технологій у навчальний процес, оптимізацію ресурсів та підвищення фінансової ефективності. Проаналізовано роль цифрових інструментів у зменшенні витрат на освітні послуги, покращенні управлінських процесів та підвищенні конкурентоспроможності університетів у глобальному освітньому просторі. У статті систематизовано сучасні підходи до оцінки економічної стійкості університетів, зокрема фінансові, ресурсні, ринкові та витратні підходи, які є основними інструментами ефективного управління закладами вищої освіти. Наведено приклади застосування цих підходів на практиці, що дозволяє університетам адаптувати свої стратегії до змін економічного середовища. Встановлено, що для досягнення високої економічної стійкості необхідно використовувати інтегрований підхід, який поєднує оптимізацію внутрішніх ресурсів, інвестиції в інноваційні технології та диверсифікацію фінансових джерел. Зокрема, цифровізація університетів виявляється важливим чинником підвищення ефективності управлінських процесів і забезпечення стійкості фінансових потоків. Інтеграція цифрових платформ і інструментів у навчальний процес відкриває нові можливості для надання освітніх послуг, забезпечуючи доступ до якісної освіти для ширшого кола студентів, зокрема завдяки онлайн-курсам та дистанційному навчанню. Водночас необхідність адаптації університетів до цифрової економіки вимагає розробки нових моделей управління, які поєднують інноваційні технології з традиційними методами фінансового та ресурсного менеджменту. У статті зазначено, що цифрові інструменти не лише підвищують ефективність освітнього процесу, але й сприяють розвитку інноваційних методів викладання, які відповідають вимогам сучасного ринку праці. Розроблено та описано комплексну модель стратегічного управління економічною стійкістю університетів, яка враховує цифрові трансформації та необхідність інноваційного розвитку. Модель включає оцінку фінансових потоків, управління витратами, аналіз ефективності інвестицій у цифрові технології та інтеграцію цих технологій у стратегії розвитку університетів. У результаті впровадження цієї моделі університети можуть суттєво підвищити свою стійкість до економічних шоків, забезпечити довгострокову стабільність і конкурентоспроможність на ринку освітніх послуг.
Посилання
Copeland, T., Koller, T., & Murrin, J. (1999). Company valuation. Budapest: Panem – John Wiley & Sons.
Norton, D., & Kaplan, R. (2003). Balanced Scorecard. From strategy to action. CJSC "Olymp-Business".
Yahodzynskyi, S. M. (2015). Hlobalni informatsiini merezhi u sotsio-kulturnii perspektyvi: monohrafiia [Global information networks in socio-cultural perspective: monograph]. Kyiv: Ahrar Media Hrup. (in Ukrainian)
Karpliuk, S. O. (2019). Osoblyvosti tsyfrovyzatsii osvitnoho protsesu u vyshchii shkoli. In Informatsiyno-tsyfrovyi osvitnii prostir Ukrainy: transformatsiini protsesy i perspektyvy rozvytku [Information and digital educational space of Ukraine: transformational processes and development prospects] (pp. 188–197). Materials of the methodological seminar of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. (in Ukrainian)
Sklyarenko, O. V., Yahodzynskyi, S. M., Nikolayevskyi, O. Y., & Nevoroz, A. V. (2024). Tsyfrovi interaktyvni tekhnolohii navchannia yak nevidiemna skladova suchasnoho osvitnoho protsesu [Digital interactive technologies of learning as an integral part of the modern educational process]. Innovatsiina pedahohika, no. 68(2), pp. 51-55. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/68.2.51 (in Ukrainian)
Khomenko, O. O., Paustovska, M. V., & Onyshchuk, I. A. (2024). Vplyv interaktyvnykh tekhnolohii na protses navchannia i rozvytok zdobuvachiv vyshchoi osvit. [The impact of interactive technologies on the learning process and the development of higher education applicants]. Naukovi innovatsii ta peredovi tekhnolohii, no. 5(33), pp. 1222-1231. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-5(33)-1222-1231 (in Ukrainian)
Dushchenko, O. (2021). Suchasnyi stan tsyfrovoi transformatsii osvity. [The current state of digital transformation in education]. Fizyko-matematychna osvita, no. 28(2), pp. 40–45. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-028-2-007 (in Ukrainian)
Kozhyna, A. (2022). Reducing poverty, inequality, and social exclusion in European countries. Economics and Management of The National Economy, The Crisis of National Models of Economic System, pp. 29-32. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-269-2-7
Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. (2020). Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, no. 45(2), pp. 107–114. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1761641
Verina, N., & Titko, J. (2019). Digital transformation: conceptual framework. In Contemporary Issues in Business, Management and Economics Engineering (pp. 719–727). DOI: https://doi.org/10.3846/cibmee.2019.073
Kubiv, S. I., Bobro, N. S., Lopushnyak, G. S., Lenher, Y. I., & Kozhyna, A. (2020). Innovative potential in European countries: analytical and legal aspects. International Journal of Economics and Business Administration, no. 8(2), pp. 250-264. DOI: https://doi.org/10.35808/ijeba/457
Lopuschnyak, H. N., Chala, O., & Poplavska, O. (2021). Socio-economic determinants of the ecosystem of sustainable development of Ukraine. IOP Conf. Series: Earth and Environmental Science, pp. 1–9. DOI: https://doi.org/10.1088/1755-1315/915/1/012019
Bobro, N. S. (2024). Tsyfrova platforma yak suchasna orhanizatsiina innovatsiia. [Digital platform as a modern organizational innovation]. Investytsii: praktyka ta dosvid, no. 1, pp. 63-66. DOI: https://doi.org/10.32702/2306-6814.2024.1.63 (in Ukrainian)
Kaku, M. (2019). 10 robots, artificial intelligence, and the future of work. In Environmental Health and the US Federal System: Sustainably Managing Health Hazards (p. 254).
Copeland T., Koller T., Murrin J. Company Valuation. Budapest: Panem – John Wiley & Sons, New York, 1999. 321 р.
Norton D., Kaplan R. Balanced Scorecard. From Strategy to Action. CJSC "Olymp-Business", 2003. 189 р.
Ягодзінський С.М. Глобальні інформаційні мережі у соціокультурній перспективі: монографія. Київ : Аграр Медіа Груп, 2015. 276 с.
Карплюк С.О. Особливості цифровізації освітнього процесу у вищій школі. Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку: матеріали методологічного семінару НАПН України. 2019. С. 188–197.
Скляренко О.В., Ягодзінський С.М., Ніколаєвський О.Ю., Невзоров А.В. Цифрові інтерактивні технології навчання як невід’ємна складова сучасного освітнього процесу. Інноваційна педагогіка. 2024. № 68 (2). С. 51-55. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/68.2.51
Хоменко О.О., Паустовська М.В., Онищук І.А. Вплив інтерактивних технологій на процес навчання і розвиток здобувачів вищої освіти. Наукові інновації та передові технології. 2024. № 5(33). С. 1222-1231. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-5(33)-1222-1231
Дущенко О. Сучасний стан цифрової трансформації освіти. Фізико-математична освіта. 2021. 28(2), С. 40–45. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-028-2-007 (дата звернення 01.12.2024)
Kozhyna A. Reducing Poverty, Inequality and Social Exclusion in European Countries. Based on Inclusive Approaches to Economic Development. Economics and Management of The National Economy, The Crisis of National Models of Economic System, 2022. С. 29-32. DOI: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-269-2-7
Williamson B., Eynon R., Potter J. Pandemic Politics, Pedagogies and Practices: Digital Technologies and Distance Education During the Coronavirus Emergency. Learning, Media and Technology. 2020. 45(2), С. 107–114. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1761641
Verina N., Titko J. Digital Transformation: Conceptual Framework. In Contemporary Issues in Business, Management and Economics Engineering. 2019. С. 719–727. DOI: https://doi.org/10.3846/cibmee.2019.073
Kubiv S.I., Bobro N.S., Lopushnyak G.S., Lenher Y.I., Kozhyna A. Innovative Potential in European Countries: Analytical and Legal Aspects. International Journal of Economics and Business Administration. 2020. 8(2), С. 250-264. DOI: https://doi.org/10.35808/ijeba/457
Lopuschnyak H.N., Chala O., Poplavska O. Socio-economic Determinants of the Ecosystem of Sustainable Development of Ukraine. IOP Conf. Series: Earth and Environmental Science, 2021. 1. С. 1-9. DOI: https://doi.org/10.1088/1755-1315/915/1/012019
Бобро Н.С. Цифрова платформа як сучасна організаційна інновація. Інвестиції: практика та досвід. 2024. № 1. С. 63-66. DOI: https://doi.org/10.32702/2306-6814.2024.1.63
Kaku M. 10 Robots, Artificial Intelligence, and the Future of Work. Environmental Health and the US Federal System: Sustainably Managing Health Hazards, 2019. С. 254.